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【展示课】
1.1My classroom PPT:
1.1My classroom 教案:
教学内容：A Let's learn Let's do C Let's sing
教学目标：
1． 能听懂、会说：What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。
2． 能听、说、认读本课主要单词：classroom, window, door, picture, board, light,
3． 能听懂并能按照指令做事情。
教学重点： 学习What's in the classroom?及相关单词：classroom, window, door, picture, board, light。
教学难点：
1． window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2． 在回答"What's in the classroom?"时，注意单词复数的读音。
教具准备：
1． 教材相配套的教学录音带
2． 教师自制的单词卡
教学过程：
（一）热身、复习 （Warm-up / Revision）
1． 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分，学生跟着录音一起说。
2． 教师出示与chant内容相符的图片，问："What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。
3． 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。
4． 引导学生用以上单词做问答练习，如：What's in the bag? What's in the pencil-case ?
5． 在学生回答出问题后，教师可再追问：How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…
（二）呈现新课（Presentation）
1． 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：This is a classroom. What's in the classroom?
2． 学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬（desk, chair, picture都已学过），也可让学生用中文回答。
3． 告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom
4． 让学生观看本部分的教学课件2遍。［Unit 1 Let's learn/A］
5． 让学生看着视频的画面回答：What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。
What's in the classroom?
A board, two lights, many desks and chairs…
当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时，教师进一步再问：How many?引导学生说出：A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。
6． 教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7． 出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。（把单词卡贴到黑板上）
8． 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。（使用教材相配套的教学录音带）
9． 教师在学生学习了对话的基础上，扩充词汇量：There are many things in the classroom. What are they?
10．让学生观看教学课件， 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。
11．教师指着教室中的相关事物问学生：What's this?让学生回答。
12．教师出示单词卡，让学生进行认读。（并把单词卡贴到黑板上）
13．看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14．让学生做pair work: 根据教室中的实际情况，自编对话
15．学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16． 教师和学生用英语进行交流，导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17．教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。
（三）作业布置（homework）
Listen, draw and say
1． 教师发给每个学生一张图画纸。
2． 教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.
3． 请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4． 两人一组，看图做问答。
1.1My classroom 试题:
一、根据汉语提示补全下列单词
1、补全单词
________ind________w(窗户) l________gh________（灯）
________ ________ll （墙） ________ict________ ________e（图画）
d________ ________r （门） f________ ________（风扇）
________loo________ （地板） com________ ________t________ ________（计算机）
bl________ ________kb________ ________rd （黑板） t________ ________cher's desk（讲台）
二、火眼金睛选一选。
2、She ________a girl.（ ）
A、is
B、are
C、be
3、This is________new desk.（ ）
A、I
B、me
C、my
4、This is Mike，our new________.（ ）
A、classroom
B、classmate
C、school
5、Let________go to school.（ ）
A、our
B、us
C、we
6、________！This is our classroom.（ ）
A、See
B、Look
C、Watch
7、I ________ a new bed.（ ）
A、has
B、to have
C、have
8、— ________ is the monkey? （ ）
— It's over there.
A、When
B、Why
C、Where
三、你知道吗？
10、当别人帮助了你，你应说：________（ ）
A、Thank you.
B、You're welcome.
11、当你打扰了别人，你应说：________（ ）
A、Hello!
B、Excuse me.
12、当你让他人先行时，你应说：________（ ）
A、After you.
B、After me.
四、想一想，选一选。
13、当卡卡龙想知道小天的教室里有什么的时候，卡卡龙应说：________（ ）
A、What's in the classroom?
B、What's at the classroom?
14、当你想说“这是一盏灯”的时候，你应说：________（ ）
A、It's a board.
B、It's a light.
15、当Lily想让Lucy打开灯的时候，她应说：________（ ）
A、Turn on the light.
B、Turn off the light.
五、连词成句
17、连词成句
(1)me, clean, the, blackboard, let,(.)
(2)in, the, is, what, classroom(?)
(3)have, we, a, new, computer(.)
(4)my, is, where, seat(?)
(5)wall, the, white, i,(.)
六、阅读短文，对的在（ ）写“T”,错的在（ ）写“F”．
18、阅读理解
I am Jim. I'm from England. I'm ten. I'm a student. My father is a driver.
My mother is a teacher. Kate is my good friend. She's from China. She's ten, too. We are in Class One Grade Three. Her mother is a nurse and her father is a postman(邮递员).
(1)Jim is from England.
(2)Jim and Kate are students.
(3)Jim's father is a teacher.
(4)(Kate's father is a postman.
(5)Kate is eleven.
(6)Jim and Kate are good friends.
答案解析部分
一、根据汉语提示补全下列单词
1、【答案】w；o；i；t；w；a；p；u；r；o；o；a；n；f；r；p；u；e；r；a；c；o；a；e；a
【解析】【分析】我们知道窗户window， 灯light, 墙wall, 图画picture, 门door， 风扇fan, 地板floor, 计算机computer，黑板 blackboard, 讲台teacher’s desk．因此该题答案1．w,o 2．i, t 3．w, a 4．p, u, r 5．o,o 6．a,n 7．f, r 8．p,u, e, r 9．a, c , o ,a 10．e, a
【点评】考察四会单词的拼写。因此该答题只要平时多读多记则手到擒来。
二、火眼金睛选一选。
2、【答案】A
【解析】【分析】根据Be动词用法口诀“我用am你用are, is 连着他她它” 得知， I am, you are, she/he/it is ,题目中主语是she，排除B, C ,故答案为A。
【点评】该题考察Be 动词与人称代词的搭配应用。
3、【答案】C
【解析】【分析】A．I我（主格）， B．me 我（I的宾格）， C．my 我的。句意 “这是我的新课桌”，根据句意，故选C。
【点评】考察人称代词及物主代词辨析。对于四年级学生来说，其意思及用法常容易混淆。
4、【答案】B
【解析】【分析】A．classroom 教室，B．classmate 同班同学 ，C．school学校。句意：这是Mike, 我们的新同学。根据句意，得出答案为B。
【点评】考察名词词意的辨析。根据题意很容易得出答案。
5、【答案】B
【解析】【分析】选项A．our 我们的；B．us我们（we的宾格形式）； C．we我们。句意：让我们去上学。让我们，故选B。
【点评】考察固定短语Let us。
6、【答案】B
【解析】【分析】A．see 看见，B．look看 ，C．watch观察。句意：看！这是我们的教室。根据句意，得出答案为B。
【点评】考察动词词意的辨析。要注意词意翻译的准确性，根据句意较容易得出答案。
7、【答案】C
【解析】【分析】句意：我有一张新床。根据句意，首先排除B。选项A．has“有”，但其主语应为第三人称单数，故排除。得出答案为C。
【点评】考察have/has的用法。要明确has是have的第三人称单数形式。
8、【答案】C
【解析】【分析】A．When 什么时候。B．Why为什么。 C．Where 在哪里。根据题中答句句意“它在那边”得出其问句是询问“猴子在哪儿”。故选C。
【点评】考察疑问代词的用法。准确掌握疑问代词的意思及用法，根据句意很容易得出答案。
三、你知道吗？
10、【答案】A
【解析】【分析】A. Thank you.谢谢 B. You're welcome.不用谢 得出答案为A
【点评】考察情景交际中日常用语的用法。注重交际应用。
11、【答案】B
【解析】【分析】A. Hello! 你好 B. Excuse me.打扰一下得出答案为B
【点评】考察情景交际中日常用语的用法。注重交际应用。
12、【答案】A
【解析】【分析】A. After you.你先行 B. After me.跟我来，得出答案为A。
【点评】考察情景交际中日常用语的用法。注重交际应用。
四、想一想，选一选。
13、【答案】A
【解析】【分析】在教室里in the classroom是固定短语。仔细对比A 、B 选型发现B错误。且根据选项：A. What's in the classroom? 教室里有什么？得出答案为A。
【点评】考察情景交际中日常用语的用法。两个选向高度相似，需仔细辨别。
14、【答案】B
【解析】【分析】根据选项：A. It's a board. 它是一块黑板。B. It's a light.它是一盏灯。得出答案为A。
【点评】考察名词词意辨析。
15、【答案】A
【解析】【分析】根据选项：A. Turn on the light.打开灯。B. Turn off the light.关灯得出答案为A。
【点评】考察动词短语词意辨析。注意区分turn on(打开)， turn off(关)。
五、连词成句
17、【答案】（1）Let me clean the board.
（2）What is in the classroom?
（3）We have a new classroom.
（4）Where is my seat?
（5）The wall is white.
【解析】【分析】（1）从题干所给单词me, clean, the, blackboard, let容易组成“clean the board擦黑板”， 剩下的me我, let让，由此得出信息：让我擦黑板。即．Let me clean the board.
（2）题干所给标点符号是问号，所以疑问词What 排最前，Be动词is紧随其后。另外从题干in, the, is, what, classroom这些词中可组成短语in the classroom；因此得出句子：What is in the classroom?
（3）从题干所给单词意思“have有, we我们, a,一个； new新的, computer电脑”得出：我们有一台新电脑，即We have a new classroom。
（4）题干所给标点符号是问号，所以疑问词Where(在哪儿) 排最前，Be动词is紧随其后，即Where is…。再结合题干“my(我的)， seat（座位）”信息得出句子：Where is my seat?
（5）从题干所给单词意思“wall墙, the这，那； white白色, is是,”得出：这墙是白色的，即：The wall is white.
【点评】考察信息整合、连词成句的综合应用能力。
六、阅读短文，对的在（ ）写“T”,错的在（ ）写“F”．
18、【答案】（1）T（2）T（3）F（4）T（5）F（6）T
【解析】【分析】（1）根据短文中信息I am Jim. I'm from England.得出Jim is from England.是正确的，答案为T。
（2）第二小题题意：Jim 和Kate 是学生。根据文本信息We are in Class One Grade Three.（我们在三年级一班），意思符合，得出答案为T。
（3）第三小题题意：Jim 的爸爸是老师。根据文本信息My father is a driver.（我的爸爸是一名司机），意思不相符，得出答案为F。
（4）题意：Kate的爸爸是邮递员。根据文本信息her father is a postman（她的爸爸是一名邮递员），意思相符，得出答案为T。
（5）题意：Kate十一岁了。根据文本信息She's ten, too.（她也10岁了员），意思不相符，得出答案为F。
（6）题意：Jim 和Kate 是好朋友。根据文本信息Kate is my good friend.（Kate是我的好朋友），意思符合，得出答案为T。
【点评】考察从文本中提取信息并分析整理信息的综合能力。
